一、人物简介

姓名：王至强

性别： 男

硕士毕业院校： 西北民族大学

研究方向： 民族艺术、学生管理

到中国足球彩票参加工作时间：2011年8月

教学归属分院：美术与设计学院

职称（职务）：教授（党总支委员、专职副书记）

二、风采

和青年学子一起成长

2012年3月，王至强开始从事团学工作。现担任中国足球彩票美术与设计学院党总支委员、专职副书记。

在工作中，他知行合一，立足学校民族地域特色，结合学生专业和自身特点，做研究性的团学工作干部，践行立德树人使命。探索建设“思想引领+五育并举”的“高校思政育人体系”，引导青年学子全面发展；运用“以问题为导向”的务实团、学工作方式，提出“1+2+3+3”培养模式，把对青年学子的思想引领落实在学习、活动、生活的点滴之中。

工作成果先后获评贵州省优秀学生工作案例、贵州省艺术教育论文一等奖、贵州省高校美育改革创新优秀案例一等奖。个人获全国信息应用水平大赛“先进个人”、贵州省高校辅导员年度人物提名奖、“互联网+”创新创业大赛优秀指导教师（团队）奖、全国大学生网络商务创新应用大赛贵州赛区“优秀指导老师”、黔东南州优秀共青团干部、五次获中国足球彩票暑期“三下乡”社会实践活动“优秀指导老师”、三次获中国足球彩票“优秀班主任”、两次获中国足球彩票“优秀教育工作者”、两次获得中国足球彩票校园文化活动月暨大学生科技文化艺术节“先进个人”、毕业论文“优秀指导教师”等累计30余项荣誉、奖励。在科研工作中，出版专著1部，参编教材2部，发表论文11篇，核心期刊发表绘画作品4件，绘画作品获贵州省三等奖、5件入选省级展览。

（一）响应号召，快速反应，“抗疫”工作中引领青年成长

   疫情来袭，他第一时间认真排查全院学生情况，确认无重大风险；开展对青年学子进行理想信念教育：坚信在党中央领导下，一定能战胜疫情，祖国会因此更加强大；他和青年学子一起创作绘画作品和宣传海报为“抗疫”做贡献，勇敢担起责任，把个人的命运和祖国的发展绑定在一起。他的绘画作品《时光记·2020的勇敢》入选“战疫”“脱贫”温暖同行——贵州省2020年高校师生美术、书法大赛。

（二）“五育并举”，注重实效，探索育人新思路

在多年的团学工作中，他总结实践的“温情育人、制度育人、目标育人、活动育人、‘双创’育人”的“五育并举”的“高校思政育人体系”，能够由内及外、靶向明确解决现实问题。

1.温情育人，以身作则践行“最关爱学生”的学校宗旨

“学生不会跟着自己讨厌的老师学习”、“六有”老师才能培养出“六有”的学生，想要学生认可，老师需率先垂范。在与学生的朝夕相处中，他不仅给予学生关爱，还善于发现学生的优势和长处，并不断放大，帮助学生取得成功。在他影响下，上百名优秀毕业学子响应号召选择去边远地区奉献力量。

2.制度育人，用完善的指标引导学生全面发展

团、学工作开展必须依托管理制度，但制度不是简单的“制约”，更重要的意义在于通过完善的制度引领学生全面发展。他建设的《美术与设计学院大学生综合测评体系》，不仅成为学生评优选先的依据，引领学生在“德、智、体、综合”四个方面全面发展，并成长得出类拔萃。他先后撰写六名毕业生事迹入编《追逐梦想—贵州百名优秀大学毕业生事迹选编》、两名同学获评“中国大学生自强之星”。

3.目标育人，用先进案例打造学生工作的标杆

从入学教育开始，他展示身边优秀的案例，引导师生为自己、班级、团总支设立奋斗目标，并为之努力。同时他也为团总支、学生会、青联会设定工作目标。他所带班级获贵州省普通高等学校“先进班集体”；团总支先后两次获得中国足球彩票先进团总支、“全州五四红旗团总支”、“全省五四红旗团总支”称号。

4.活动育人，“有的放矢”促进青年成长

他通过打造、指导学生参与高质量的校园文化活动，来解决学生存在的理想信念淡薄、忽视品德修养、学风不浓、沉迷网络、职业生涯规划不明晰等实际问题，不断提升学生综合素质。个人指导学生竞赛获奖国家级铜奖1项，省级一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项，州厅级获奖4项，校级获奖15项。

5.“双创”育人，“量身定制”学生的创业方向

他指导学生从自我测评开始，以“问题意识”为导向培养学生创新创业思维，以“解决问题”为目标提升学生创新创业技能，以“协同合作”为基础提升创新创业团队意识和管理能力，以团、学干部“传帮带”特点、“外联”的特征、“服务”的特性作为创新创业示范力量，带动创新创业工作。参与指导学生团队在“双创”比赛中，获国家级三等奖1项；省级一等奖两项、二等奖一项、三等奖两项；指导学生“双创”课题获国家级、省级立项各1项。

（三）潜心实践，跬步探索，铸就“1+2+3+3”思政教育品牌

他和全院教师一起通过开展“德育为先的学科基本功提升工程”；引导青年学子挖掘和传承黔东南挖苗、侗少数民族艺术和生态两个元素，指导美术学专业学生践行“以赛带学、以赛带教、以赛带训”，设计类专业学生“设计作品、设计产品、设计商品”的思想理念，概括起来就是“1+2+3+3”（一个工程、两个元素、三带三设）培养模式，起点在“一个工程”，依托于“两个元素”，重点和落脚点是“三带三设”，贯通了青年学子思想引领与学业技能提升。他参与建成院、校、省三级学科竞赛平台，使该模式成为思政教育品牌，并撰写多篇案例、论文获奖。2019年4月，学生工作案例《“三带三设”促学生成才》被贵州省教育厅评为贵州省普通高校学生工作优秀案例；2020年3月，论文《凸显“比较优势”的“1+2+3+3”育人模式改革实践》获2019年贵州省艺术教育论文征集评选一等奖；2020年12月，教学案例《凸显“比较优势”的“1+2+3+3”人才培养模式改革创新实践》及参与撰写的《少数民族非物化在地方高校教学中的运用与研究》分获获2020贵州省第六届大学生艺术展演高校美育改革创新优秀教学案例一等奖和二等奖。

（四）学、研结合，与时俱进，以先进理念指导实践

他发表《以校园文化活动破解新形势下高校学生工作的困局》、《高校学生思想政治教育载体拓展研究》、《论训练创新意识和技能为目标的高校学生干部队伍建设》研究论文；以举办学术讲座、团课等形式，把自己的学习成果、最新的思政教育精神以易懂、直接的方式传递给青年学子。

他善于把先进经验和学习成果转化为坚定践行新发展理念的具体行动，并能够结合实际创新，不断探索民族地区高校团学工作的方法和思路，在崇高事业的征程上坚定前行！

三、格言

河长海广点滴积  任重道远躬行始

四、感言

在喜迎中国共产党建党100周年的氛围里，很庆幸自己是这个伟大组织的一份子，能够在党的指引下，在平凡的岗位上努力工作，践行立德树人的使命。

这一路走来，我从祖国的西北来到西南，从中学教师成为高校教师，不由感怀自己足够幸运，能够在学校给予的平台上，和青年学子一起成长，尤其是看到学生在自己参与的工作中健康成长、获取知识，便感到自己是个有用的人！学生工作虽然辛苦，但获得“颇丰”的荣誉时常让我怀疑自己的付出是否足以匹配？这样的怀疑让我认识到自己诸多方面的不足，需要躬行、积累，认真工作，以回报党和学校的培养，不负这个伟大的时代！