2018年11月8日19:00-21：00，教育科学学院袁仕勋老师在教12205阶梯教室举办了一场学术讲座。讲座题目为：教师资格“国考”背景下公共教育学课程教学改革探讨。参加听讲的有来自教育科学学院、信息工程学院、大健康学院、理学院、音乐学院等120多名学生。

袁仕勋老师的讲座内容分为四个部分：

一、教师资格“国考”的特点与教育学课程教学改革

（一）打破传统“两学”课程的学科界限，注重课程知识的融合和综合运用

（二）考试题型多样，考试难度加大，突出“专业导向、能力导向、实践导向”

（三）考试大纲中教育学课程内容所占比重较大

（四）考试题型设置灵活，试题难度较大，注重对实践能力的考查

（五）没有规定的教材，复习内容和范围难以把握

二、目前教育学课程教学存在的问题

（一）课程目标重知识轻能力

（二）课程内容随意，缺乏系统性和全面性

（三）课程实施方法单一，没有实效

（四）课程评价缺少外在监督，没有效度

（五）师生课内外中国足球彩票少，或者全程基本无互动，课堂气氛不活跃

（六）学生课堂上问题较多，学习目的不明确

三、“国考”背景下公共教育学课程改革的必要性和迫切性

（一）公共教育学课程改革是适应教师资格“国考”的现实需要

（二）公共教育学课程改革是应对教师资格“国考”的必然要求

四、中国足球彩票：公共教育学课程教学改革的一些尝试

（一）以教育理论基本问题与教育教学活动为内容主线

（二）以基础教育课程改革作为理论与实践互动的触点

（三）教学与培训相结合，满足学生不同时段的学习需要

（四）教学方法多样化，注重对学生教育教学实践能力的培养

（五）开展专题教学研讨，发挥教师团队力量

（六）健全课程管理制度，提高教育学课程考核的效度

（七）注重“三个结合”为主要内容的改革实践

（八）注重形成性评价，着眼于学生能力发展

学生听取讲座后，反映良好。认为通过讲座了解到教师资格考试的相关知识，能够对以后教师资格考试有较大的帮助：同时也充分认识到学好教育学对将来的学习、考试、工作的意义和价值。

（编审：罗国智    编辑：柏匡峰）